孩子乱涂乱画,爸妈因势利导

孩子长到3岁左右时开始喜欢乱涂乱画了,但他们的画带有很大的随意性,画出来的东西只能是象征性的,有时成人根本看不懂,通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。而且他们不仅在纸上、书上、门上、墙上乱画、甚至连床单上也是如此,家长发现后会有以下几种反应:

1、加以训斥,甚至打一顿,警告今后不准乱涂乱画。

2、不当一回事,听之任之,反正只是涂涂画画,总比在外面“闯祸”好。

3、因势利导,鼓励孩子充分发挥想像力和创造力,并及时给孩子创造画画的条件。

家长的表现哪一种是正确的呢?肯定的回答是第三种。那么如何因势利导,为孩子创设画画的条件呢?不妨从以下几方面着手:

1、每个人从孩提时代就有表现欲。一般说,孩子从2岁左右开始就喜欢涂涂画画。孩子画画的随意性很强,家长要及时提供给孩子画画的纸和笔,或在墙上贴上一张白纸,让他们在纸上随心所欲地涂画;笔最好是蜡笔或油画棒,并教孩子认识和逐步学会使用这些材料。

2、可以用游戏的形式教孩子画点、画线、画圆圈,例如:下雨了,让孩子画线条、画点;又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。

3、在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,家长应启发孩子观察个别简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形,用以表示一定的物体形象。由于孩子比较容易掌握画圆形,故一般指导画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等。再逐步过渡到四角形、长方形,例如画手帕、窗户等。

4、家长要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意,培养对颜色的兴趣,逐步认识3~6种颜色:红、绿、蓝、黄、黑和褐色,并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。

5、孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,家长要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。

6、孩子的画有时候家长看不明白画的是什么,可以问问他画的是什么,还想画些什么。尽管孩子的画十分幼稚,甚至根本不像,家长都要给以必要的肯定和夸奖,并鼓励他再画。

7、可在孩子常看得见的墙上贴些儿童画、幼儿故事画片等。一方面可扩大孩子知识面,让幼儿仿照,另一方面也可以教育孩子不要在墙上乱涂乱画,更不要在书上、床单上画,只有画得好的画才可以贴在墙上。如果孩子认真画出了好的画,家长可以把它贴在墙上,从而进一步激发孩子画画的兴趣。

总之,孩子就像一张白纸,家长应该因势利导,正确引导孩子画画的方向,培养其兴趣,让孩子在自由发挥的同时具有一定的规范性。

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孩子画画:像不像与好不好

【导读】从绘画来说,长期以“像不像”为标准评价画作,会使绘画成为一个简单的由眼睛到手的过程,由于没有“心”的参与,也可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往,孩子的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此,他的眼睛里有画,心里没有画。

 孩子画画:像不像与好不好

达琳是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术教师,也是迈阿密大学的在职学生。她曾作为交换教师到中国云南省昆明市进行半年的学术交流。

在昆明执教的时候,达琳发现了一件让她大吃一惊的事。达琳在昆明仍然执教美术,有一次她出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果,她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树。她觉得很奇怪:怎么大家都在画圣诞树?开始,她想可能是中国孩子很友好,想到她是美国人,就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现不对:怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢?结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向,她朝着孩子们的视线看去,发现墙上画着一棵圣诞树。

于是,达琳把墙上的圣诞树遮起来,要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。令他深感失望、更感到吃惊的是,把墙上的圣诞树遮起来以后,孩子们竟然抓耳挠腮,咬笔头、瞪眼睛,你望我、我望你,就是无从下笔。达琳不得不又把墙上那副圣诞树揭开。

这件事对达琳触动很大,她开始在执教美术时,有意识地观察中国学生。她发现,中国学生画技一般很好,他们画完画后,最常问的是“我的画画得像不像?”而达琳在迈阿密大学美术学院办的儿童绘画班代课时,班上的大部分美国孩子画技一般,作品更是不敢恭维:没有比例、不讲布局、更无结构可言,甚至连基本笔法都不会,肆意涂鸦。但他们从不问“我画得像不像”,而只问“我的画好不好?”

“像不像”和“好不好”引起了达琳的兴趣,她下决心深究一下“像不像”和“好不好”的问题。

应该说,当小学的孩子画画时,他们对绘画对象的了解并不是很清楚,因此,此时他们对绘画对象的概念就只能是讲台上老师挂着的那副模板画。也因此,当学生问老师“像不像”的时候,他们所指的就是像不像教室前面挂着的那副画。

既然有“像不像”的发问,就一定有一个可依据的样板来评判“像”还是“不像”。当一个人从小就反复接受这种模式的训练,久而久之就会习惯性的以“像不像”样板来要求自己。随着年龄的增长,“像不像”的问题也会与现实生活有一定的联系。由于这种训练往往培养的是一种比照式的线性思维,很多人就会培养出一种动力定式导致的定向思维。

而在美国,孩子学绘画,老师往往不设样板、不立模式,让孩子在从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”。所以,达琳执教迈阿密大学儿童绘画班时,班上的美国孩子才会有那样五花八门的、“一塌糊涂”的画作“问世”。也因此,美国孩子画完画后只问“好不好”,而不关心“像不像”。

从绘画来说,长期以“像不像”为标准评价画作,会使绘画成为一个简单的由眼睛到手的过程,由于没有“心”的参与,也可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往,孩子的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此,他的眼睛里有画,心里没有画。

眼睛里的画只能是别人的画,只有心里的画才是自己的画。也就是说,如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来,就只能重复他人。而只有心中的画,才会产生动人心魄的震撼力!

究其更深的层面,回答“像不像”的问题,是指“复印”得如何;回答“好不好”的问题,则是指“创作”得如何。美国教师培养孩子的创造力就是从美术课上信笔涂鸦开始的。

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家长5句话 易泯灭孩子画画兴趣


画画对孩子的影响,不仅是技能的提高,还可能是一辈子的事情。每个孩子眼中都有一个神奇的世界,如果父母按照自己的标准简单评说孩子的画,容易给孩子的思维绑上条条框框,可以让孩子说说画里的故事,通过与人的交流沟通中增强独立的批判性思考能力。但是如果家长说了以下几句话,很容易扑灭孩子的兴致。
  
“你画的不好,我来帮你画。”
  
PAIPAI画的小人儿头大身子小,腿短胳膊长的。联想到儿童游乐场的沙画,PAIPAI妈妈想出了一招:复印出人物的轮廓,只让孩子往里填色。这是绑架了PAIPAI的头脑,不让孩子独立做事,日久天长,孩子产生了依赖性,便失去了原创的热情,也就谈不上什么创造力了。
  
很多家长按照自己的标准来让孩子规矩地画完一张画,其实这是封锁制约孩子创造力的残酷训练。专家指出,知识可以教,但创造不能教。创造是一种无中生有,创造是一种天生的才情。
  
“你画的这是什么呀?怎么一点都不像呢?”
  
孩子4、5岁时,心里怎么想就怎么画,再加上控制画笔的能力还不够娴熟,所以,孩子的画当然与大人的评判标准有差距。可是,他有画不像的自由。绘画的真正意义在于满足孩子涂鸦的欲望与本能,让他养成独立创造的习惯,并且勇于表达自我。
  
不要去猜你孩子那辨认不清的画是什么。而要提问一些开放式的问题,如:“你能告诉我画里面的小秘密吗?”或者“为什么要选这些颜色了呢?”而不要以“像不像”去评判一幅画。如果父母太执着于绘画结果,并对技巧过于紧张,只求画得像,就会忽略了最珍贵的原创性(孩子天然所拥有的),也正是毕加索等绘画大师毕生追求那种状态。
  
尊重孩子就别乱下结论,让孩子说出自己的想法,是最明智的!
  
“我没空听你讲你的画。”
  
大人忙了一天,回家就想清静会儿,歇一歇。然而,对于小孩儿来说,白天是满足好奇心的、令人兴奋的探索过程,回家后一定要告诉爸爸妈妈!于是,画画就成了沟通的桥梁。
  
画作是孩子无声的语言,当他们还无法以明确的语言表达他心中想说的或是某种委屈时,可以借由不同的线条与色彩,以绘画代替口语说出来。
  
当你的孩子开始告诉你有关他的画的故事时,一定要全神贯注地听。你们的对话将会拓展他的词汇,还可以教会他按顺序讲述故事,这些对于今后的阅读起到决定性作用。如果他画了一只羊正在田地里,可以问他羊生活在什么地方。这将会使他想起羊圈、草地等等,有可能还会引出一个长长的故事。
 
“宝贝,你画太棒了,将来一定能成为画家了。”
  
不论他画的什么,画得怎么样,都一味地夸奖孩子,这也是很多家长的行为,其实,结果适得其反,小孩觉得这类表扬给自己造成的压力太大。实在受不了的时候,可能就开始糊弄你,比如:一天画几十张“一钱不值”的画。
  
其实,诸如“那只猫咪看上去很高兴!”听上去更好。在艺术中无所谓对与错,所以孩子可以通过一系列的实践,如:坚信自己的判断力、作品的自我评价等,培养自尊心。家长可以给孩子适当的鼓励也要给予适当的评价,让孩子先自我探索和创造。
  
“画了那么长时间,我们都可以准备考级了!”
  
看着别人都开始考级了,大人觉得,对画画投入那么大也随大流去考级吧。但是小孩很不明白,为什么自己喜欢的每一件快乐的事,都会被大人套上个恼人的框框呢?画画好并不是通过证书体现的。自己感兴趣的事情被套上了比赛、考级的框框,结果导向化是孩子不愿意的。
  
孩子学绘画可以获得内心平衡、有助于小肌肉运动的发展、可以帮助儿童培养坚韧精神等,通过在画外获得其他东西。诚然,考级可以体现孩子能力,但如果孩子画画被考级束缚,不如创造条件让他们自由发挥。
  
TIPS 温馨提示:
  
下一次当孩子画画时可以用下面这些好玩的办法,培养孩子热爱学习的兴趣。
  
1、把画装进精美的画框中,作为礼物送给亲戚。
  
2、把画制成一个薄板,用它们当作盘垫。
  
3、把画发到网上,例如雅虎相册等,让更多的人欣赏。
  
4、用他喜欢的画当作壁纸来装饰孩子房间的一面墙。
  
5、做一个家庭绘画作品展,邀请孩子的老师、同学、长辈、邻居前来参观并留言祝福。

 

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宝宝爱涂鸦,是禁止还是应该鼓励?


妈妈讲述:怎么应对宝宝涂鸦
  
儿子飞飞快两岁了,就喜欢拿笔在纸上、地上、墙上随意画各种图案,尤其是喜欢在墙壁上涂鸦。作为父母的我们从来没有责骂过他,或是抢下儿子手中的笔呵斥他。我们总是鼓励他,尽量引导他在纸上画,无论他画什么,画得怎么样,我们都会用一种新学的眼光去看待他的作品。
  
前两天,朋友带她的儿子来我们家玩,飞飞拿出他的画笔邀请伙伴一起画画,可是朋友的孩子看了看他妈妈,很委屈地说:“妈妈说如果乱画就要打屁股。”朋友也跟我说:“上星期,儿子在家里的墙上乱画,我揍了他一顿。你怎么能让孩子就随便在地上、墙上乱画呢?这样可不好。”我听了之后也很纳闷,究竟我的做法对还是朋友的做法对呢?孩子爱涂鸦,是要禁止还是要鼓励呢?
  
孩子讲述:爱涂鸦好处多
  
很多家长都发现,自己的小宝宝不知道从什么时候开始变得非常喜欢涂涂画画、到处涂鸦了,妈妈在高兴之余又会觉得非常苦恼,因为家里的每一面墙都无法幸免,都被宝宝穿上了“漂亮的外衣”。通常,妈妈在辛苦打扫的时候会困惑,到底该不该让宝宝到处涂鸦呢?到底该不该制止宝宝这种到处涂鸦的行为呢?其实,涂鸦是宝宝发泄自己内心情绪的过程,是最难得的童心流露,最原始的创造活动!尽管在大人的眼里,那些简直是“不像画”,是“乱来”。但是,正因为有了再原始不过的“涂涂画画”,才会有将来惊人的创造和想象。所以,请一定要耐下心来倾听、赏析。作为一个有眼光的家长,你的态度应该是等待和希望,应该是鼓励和引导,应该是爱护和欣赏。
  
涂鸦对于宝宝来说是好处非常多的:
  
1、可以帮助“我”锻炼肢体。
  
帮助宝宝练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作,较顺利的完成执笔的训练。当然也有助于宝宝学习使用筷子、勺子或其它小工具、小玩具。
  
2、可以锻炼“我”的脑力活动。
  
宝宝从记忆,比较,思考,决定要画的事物,到指导手去画,还用观察来检验自己画的是否得当,这一系列的感知活动,是自己试探着完成的。是宝宝眼、脑、手和谐调动,协调完成的。在大人眼里看似简单的“涂鸦”,但是对宝宝来说是多种能力的综合表现。
  
3、可以提升“我”的审美意识。
  
其实每一个宝宝都是天生的艺术家,在宝宝的涂鸦世界里面我们是能够看到很多美好的事物的,而这些都来源于宝宝对整个世界的理解,因为喜欢涂鸦,宝宝会有意识的留意身边美好的东西,并且要想办法通过自己的涂鸦表现出来。在这个过程当中,宝宝的审美意识也会得到提升。
  
4、可以发展“我”的想象能力和创造思维。
  
涂鸦是宝宝进行想像的手段,是发展想像力的途径。涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与感觉,通过涂鸦,宝宝站在原创的高度,不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意,从中获得创作的乐趣与成就感。
  
5.、可以让“我”学会自我表达。
  
涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露,当他们渐渐有了自我意识,会通过画画来宣泄自己的情绪,表达对身边事物的理解和看法,父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通,以此了解宝宝的内心世界。
  
宝宝涂鸦的4个阶段
  
涂鸦与儿童动觉的发展以及视动经验有关,它是宝宝练习和发展大肌肉整合运动的一个好方法。在快乐、随性的涂鸦过程中,宝宝控制精细动作的能力也得到了提升。宝宝涂鸦分为4个阶段:
  
阶段1:无序涂鸦
  
在这一阶段,涂鸦是缺乏“控制”的运动,画面常常呈现混乱和无组织的状态。
  
阶段2:线形涂鸦
  
重复动作是这一阶段的特征,不断地画线条将增强宝宝动作的协调性和控制感。
  
阶段3:圆形涂鸦
  
画圆需要更多的运动能力和更复杂的动作,所以宝宝对动作将表现出更高的控制能力。
  
阶段4:涂鸦表现期
  
宝宝把动作与想象联系起来,从单纯的肌肉运动转向形象思维,是绘画能力的一大飞跃哦。
  
从以上的发展过程可以知道,在涂鸦的不同阶段,宝宝经历了我们无可想象的身心大挑战,同时,他的控制能力得到有效的提升。
 
爸妈可以这样做:
  
大约从1岁到2岁半左右,孩子开始出现偶然的涂鸦画,他们用手指紧紧地抓住画笔,用手臂来回运动画出线条,线条的方向和长短,取决于臂部的活动范围,一边画一边自我欣赏。以后随着腕关节的灵活性提高,画出的线条弧度变小。到了2岁半至3岁半,孩子的涂鸦已受到视觉的控制,并逐步注意自己的笔端。这时如果家长能不断地鼓励孩子涂鸦,对孩子绘画能力发展大有好处。
  
在宝宝学习涂鸦的过程中,他那稚嫩的笔触全面而真切地反应了他的内心世界以及他观察事物、了解事物、探索世界奥秘的过程,为更好地认识世界打开了一扇透亮的窗。当宝宝学习涂鸦的时候,作为父母的我们需要注意以下问题:
  
1、不要试图将宝宝培养成神童。
  
涂鸦对宝宝来说有着非凡的意义,其目的并非单一地未来培养梵高、莫奈,因此,尽管让宝宝按照他自己的想法去涂涂画画好了,没有必要一定要教给他正确的画法,或者非要他遵照父母的意愿来布局、着色、表达某些情节或者故事。如果一定要功利地看待某项活动,我们不仅不能如愿,相反还可能给宝宝带来一些不必要的心理压力,让活动本身变得了无情趣,甚至可能带给宝宝很多意想不到的问题,严重的还可能挫伤宝宝的自信心,导致宝宝将来产生厌学心理。
  
2、对宝宝的涂鸦给予积极地回应。
  
当宝宝兴致勃勃涂涂画画的时候,妈妈需要做的事情就是热情地对宝宝的作品给予回应,帮助他把涂鸦的积极性保持下来,同时,妈妈也可以请求宝宝讲述他的作品,鼓励他告诉妈妈他究竟画了些什么。如果妈妈想要给予宝宝指导,也要注意方式方法,不要一味地批评宝宝,而要采取更策略的方式,既不伤害宝宝的自尊,挫伤宝宝的积极性,同时也将你要表达的想法明明白白告诉宝宝。如果宝宝给予回应,你就可以引导他按照你的方式往下进行。
  
3、通过涂鸦培养宝宝的综合能力。
  
1岁半的宝宝手眼脑,小肌肉的协调能力发展迅速,已经能够较好地握住手中的彩笔。刚刚学会这一技能的宝宝,对笔和涂涂抹抹产生了浓厚的兴趣。于是,小家伙急于借助各种颜色的笔或者其他用具,尤其是颜色鲜艳的画笔来显现自己的这种能力,表达自己对色彩与形状的理解与喜爱。尽管宝宝握笔的姿势可能有些怪异,并且涂画的也很幼稚,甚至让人不忍卒睹,但这个随意涂鸦的过程带给宝宝前所未有的快乐与自信,还可以帮助宝宝锻炼手、腕部的诸多关节与小肌肉群的协调动作。看似简单的涂鸦,对宝宝来说是多种能力的综合表现,对发展宝宝的观察力、想象力和创造力,培养其眼、脑、手配合活动和形象思维的习惯,都很有好处。
  
4、让宝宝的涂鸦活动变成一种游戏。
  
对宝宝来说,涂鸦更多是一种游戏,而不是一种学习的方式。正因为是游戏,所以宝宝才会乐此不疲。在宝宝眼里无论宽阔雪白的墙壁还是妈妈雪白的衬衫,一切的一切都是他涂鸦的材质。因为担心宝宝破坏家里用具而压抑宝宝涂鸦的兴致,不如给宝宝创造更好的涂鸦环境,比如给宝宝准备一块白板或者在白色的墙壁上用透明胶粘一层白纸,为宝宝提供施展身手尽兴涂鸦的场所,这样,宝宝就会在跑跑跳跳的过程中全面体验涂鸦的乐趣。
  
5、尊重宝宝涂鸦的发展规律与特点。
  
宝宝画画的特点重在表现而不在写真。通常是事物最突出最明显的特征引起宝宝注意,在宝宝心目中留下较为深刻的印象,于是宝宝画画的时候就会把那些印象最深的部分画出来,并且自以为就是画出了整个事物。宝宝画画的过程更多的就是提高自己观察力、记忆力、想象力的过程,这才是宝宝涂鸦的最大最有价值的收获。
  
因此,当宝宝拿起画笔,父母没有必要期望他在画面上写实地描绘某个物体、某个人、某个小动物之类的事物,甚至期望他能比较完整地表达一个故事或某段情节,而在宝宝涂鸦的时候,总在批评宝宝这里画得不像,那里画的不成比例或者多了什么少了什么。宝宝在这种“指导”下,要么对涂鸦了无兴趣,要么逐渐变成了一架照相机或复印机,机械地反映着周围的一切。
  
6、让涂鸦变成开发想象力与创造力的活动。
  
即便是宝宝有成为画家的天赋,不可忽视的一点是,美术不是一种模仿的艺术,而是创造的艺术、视觉的艺术,因此让美术停留在写实、故事或情节是远远不够的。即便宝宝真的有艺术天赋,那么注重培养宝宝对色彩、形状、构图、节奏与变化的感觉,在此基础上让宝宝即兴涂鸦,充分发挥他的想象力与创造力,这样,宝宝才可以通过他手中画笔传达一些灵性的东西,而不仅仅是一些形似的映像。
  
涂鸦在宝宝的成长过程中是很重要的一个阶段,通过涂鸦宝宝可以表达情绪、抒发感知、发展想象力和创造力……所以现代的家长也很重视宝宝涂鸦,愿意给宝宝创造各种条件。但每个宝宝的发展情况是不同的,所以引导宝宝进入“涂鸦佳境”的这个过程也需要家长更多的耐心和引导。让宝宝随心所欲地涂鸦,试验各种色彩的搭配,可以创造一个绚丽多彩的想像空间。这种创造想像空间的能力对宝宝来说是十分重要的。

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宝宝爱涂鸦 整洁父母先别着急


给宝宝一支笔,一张纸,他便可以嘻嘻哈哈地快乐一个下午。宝宝在幼儿阶段都喜欢拿着彩色笔乱涂乱画,妈妈会发现在本子上、报纸上、台历上甚至墙上,都会有宝宝的“杰作”。爸妈一边看着这些“蒙太奇”作品,一边帮宝宝收拾“残局”,感到既生气又无奈。
 
其实,宝宝爱涂鸦正是想象力丰富、有艺术潜能的表现呢!涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与感觉,是宝宝内心世界的最真实的流露,当他们渐渐有了自我意识,会通过画画来宣泄自己的情绪,表达对身边事物的理解和看法,因此父母可以通过涂鸦来了解宝宝的内心世界。那么,父母该怎么引导宝宝涂鸦呢?
  
1、家长不要功利心
  
一些家长看到宝宝有绘画方面的天赋才能,便时刻希望着宝宝有一天能够成为画家。 对孩子来说,涂鸦更多的是一种游戏,而不是一种学习的方式。正因为是游戏,所以宝宝才会乐此不疲。
  
但是如果家长以功利之心看待这项活动,我们往往不仅不能如愿,还很可能给宝宝带来一些不必要的心理压力,让涂鸦游戏变得了无情趣,甚至可能带给宝宝很多意想不到的问题,严重的还可能挫伤宝宝的自信心,导致宝宝将来产生厌学心理。
  
因此,尽管让宝宝按照他自己的想法去涂涂画画好了,没有必要一定要教给他正确的画法,或者非要他遵照爸妈的意愿来布局、着色、表达某些情节或者故事。对于宝宝绘画的兴趣,家长也不必急于给宝宝报兴趣学习班,非要锻炼成一项特长不可。兴趣是孩子最好的老师,如果宝宝确实认为有需要去正规学习绘画,他总有一天会主动向你提正式学习的要求,家长又何必这么着急呢?
 
2、尽量满足宝宝对于创作的需求
  
或许宝宝需要一支铅笔,或许是24色彩色笔,或许是水彩。妈妈可以多观察先看看宝宝对什么样的绘画材料感兴趣,提供多元化的材料让宝宝自由选择,尽情涂画。家长还能在纸张上花点小心思,选择一些有颜色的彩纸、或者不同尺寸、不同形状的纸张,来增加孩子的绘画兴趣。除了纸张,也可使用黑板、薄画板或魔术画板,这样既能让宝宝尽情挥洒,又很环保呢!
 
除了任由孩子自由创作,家长也可以买一些涂色本,或者沙画材料,让孩子在填涂颜色的游戏中学会颜色的搭配,提高审美的意识。同时这些原画对于孩子来说也有学习临摹的作用,家长可以鼓励孩子参考一下小金鱼还能这样画,或许孩子能从这些涂色本中提高绘画水平的同时还能激发创作的灵感哦!
  
3、更多的生活体验
  
任何创作的灵感都来自生活的体验。宝宝涂鸦往往是把脑海中的想法、记忆中的事物通过画笔呈现出来。既然生活是画画素材的最好来源,那么家长就多带孩子外出体验青山绿水吧!大自然的美好风光:蓝天白云、江河湖泊、树林里的小动物、草丛林的小昆虫,这些都是宝宝画画最原始的素材呢!在城市里生活,出了汽车、高楼、几片绿化带以外,哪里还能看见天上飞的小鸟,山坡上的山羊呢?
  
家长陪伴孩子体验大自然的时候,不妨说几个有趣的小故事来丰富孩子的想象,加深孩子对眼前美景的记忆力。家长学会用孩子的眼光来欣赏,多花时间与孩子交流,顺势启发他去联想去思考,孩子会因为你的陪伴而变得更加的亲近。
 
4、多方式参与宝宝的涂鸦游戏
  
涂鸦也是宝宝和家长的一种很好的互动呢!虽然宝宝在涂涂画画,妈妈在一旁不便插手,但是妈妈也可以用其他的方式来参与宝宝的涂鸦游戏哦!比如,当宝宝把画画好以后,可以借用他的作品来讲故事,家长尽可能地发挥想象力,丰富宝宝涂鸦的内涵,让宝宝根据故事的情节在原有的画面上添加一些新的东西,以激发宝宝的涂鸦创意和想象。
 
或者家长也可以让宝宝自己想一个小故事,然后用画笔把他画下来,画好以后再跟爸爸妈妈说一下这个故事是怎么样的,这样既锻炼了宝宝的绘画能力,也能够丰富宝宝的想象力,还能锻炼宝宝的口才和表达能力。像这样的小游戏真是“一石三鸟”呢!
  
除了用画笔涂鸦,家长还可利用手工与绘画相结合的形式,比如在捏泥、折纸、粘贴等活动中既能激发宝宝的兴趣,又能获得对物体的感知,有助于宝宝在绘画时表现此物体。这种方式让宝宝体验到动手操作的乐趣,为宝宝所喜爱。
 
5、自由创作,不加干涉
  
一些家长喜欢对宝宝的作品指指点点,给予修改的意见。但其实你有没有想过,宝宝乱涂乱画本来就只是出于一种快乐游戏的心态,但家长的建议,未免使得这次的涂鸦不能随意为之。
 
家长无形之中给孩子的自由创作设下条条框框,家长认为自己只是随口说说,宝宝不必太过上心,但是过多的关注只会使得宝宝在画画时有过多的期望,或许他刚开始只为玩乐,但骄傲的他现在却想得到父母的肯定与赞扬!这样难免就改变了宝宝最初的心态了。
  
因此,家长何不让宝宝想怎么画就怎么画呢?只要为孩子提供上必要的创作工具,家长大可去做自己的事情,不必理会接下来将要发生的事情了。当然,当宝宝遇到创作瓶颈感到气馁时,自然会主动寻求爸爸妈妈的帮助。这时家长可多加鼓励,增强宝宝的自信心。如果宝宝已经完成好他的大作,需要你鉴赏点评时,即使他的画再“蒙太奇”,你也可以适当地赞扬他一下,或者客观地点评一下,绝不要敷衍应对哦!

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